ソーシャル・エモーショナル・ラーニング

SELは、ポリヴェーガル理論を応用したアプローチの一つとして注目されており、自律神経系の機能に着目したアプローチが取り入れられています。具体的には、以下のようなポリヴェーガル理論に基づいたアプローチが用いられています。

安心・安全状態の促進：ポリヴェーガル理論に基づくアプローチでは、安心・安全状態を促進することが重要視されています。SELにおいても、安心・安全状態を作り出すために、クラスルーム環境や関係性の構築が重視されます。安心・安全状態が整うことで、生徒は自分自身や他者との関係をより深め、学習や成長を促すことができます。
自己認識の促進：ポリヴェーガル理論に基づくアプローチでは、自己認識の促進が重要視されています。SELにおいても、自己認識を促すために、感情や思考、価値観についての探求が重視されます。自己認識が高まることで、生徒は自己肯定感や自己効力感を向上させ、自信を持って行動することができるようになります。
社会的認識の促進：ポリヴェーガル理論に基づくアプローチでは、社会的認識の促進が重要視されています。SELにおいても、社会的認識を促すために、他者との関係や文化、多様性についての理解が重視されます。社会的認識が高まることで、生徒は他者との関係をより深め、共感や協力などの社会的スキルを向上させることができます。
関係性スキルの促進：ポリヴェーガル理論に基づくアプローチでは、関係性スキルの促進が重要視されています。SELにおいても、関係性スキルを促すために、コミュニケーションや協力、解決策の見つけ方などが重視されます。関係性スキルが高まることで、生徒は他者との関係を良好に維持し、協力やコラボレーションを促すことができます。
責任ある意思決定の促進：ポリヴェーガル理論に基づくアプローチでは、責任ある意思決定の促進が重要視されています。SELにおいても、責任ある意思決定を促すために、自己の行動に責任を持ち、適切な判断をする能力を向上させることが重視されます。責任ある意思決定ができるようになることで、生徒は自己の行動をコントロールし、自己の目標達成に向けた意思決定を行うことができます。

以上のように、SELはポリヴェーガル理論に基づいたアプローチとして注目されており、自律神経系の機能に着目したアプローチが取り入れられています。また、SELは社会的スキルや自己肯定感、自己効力感の向上につながるため、学校現場だけでなく、家庭や社会でも注目されています。